• How to work with edularps

    Methodology of edularps

    A live action role-playing game (LARP) is a form of role-playing game where the {participants physically portray their characters.} The players pursue goals within a fictional setting represented by the real world while interacting with each other in character.

    How to work with edularps

“Imagine that you are part of an amazing theatre play, you are portraying one of the main characters, you know you character, goal, environment of the play. However, there is no script and no record. You are creating them with others characters on the stage. You can approach to your character from many perspectives and the plot becomes more stirring the more you become identified with your character. Maybe there will be unexpected plot twist, maybe you will find your secret ally in one of other characters or you will have to face difficult decisions, the main goal is to be hundred percent present in the play and by doing so creating a plot that cannot be repeated. And you know what’s more? There are no spectators, the entire show is there only for you and other characters, therefore you cannot do anything wrong, only you create your own character.”

What is larp

WHAT IS LIVE ACTION ROLE PLAY?

Larp is very well elaborated role play, since everyone has its own character with unique character and a goal that is trying to achieve. You and everybody else is put into the environment that has been prepared before, that is creating suitable atmosphere for role play. Your interactions, dialogues and improvisations are developing original plot of the larp that has no predetermined end.

What is larp
Experience

Larp is a worldwide known form of a role play, the most used types of larps is the one where the main goal is just to have fun. There are big communities of creators and players that are meeting in their free time to play larps. There are as well many different genres like sci-fi, horrors, post-apocalyptic. Goal and main contribution of these plays is experience.

Benefits

Larp as a social manifest is also very important view, in this case the force of experience is used to draw attention to some important social event or phenomenon. One of the key objectives and benefits of larps is self-knowledge, self-development or building of own community. Larps are often referred as a unique form of art. Just like literature, paintings, movies or music larps use unique abilities and fantasy to create artistic result of atmosphere and experiences.

Education

Lately, larps with educational purposes are becoming more and more popular. There are even some countries (e.g. Denmark) where larps became part of the school educative system and through experience they bring students but also adults to knowledge and personal development. In this case main goal of larp is learning. Experience is still essential but, in this case, it is meant to be only a tool to bring knowledge to participants.

What is larp

Educational larp = Edularp

Educational larp can be understand as a pedagogical activity where students assume the role of character in a story, they enter their own process of learning and they aim towards an educational goal that is set in the beginning. Larp offer huge space to draw attention to various social phenomenon and to train key competencies for 21. century like problem-solving skills, critical thinking, logical thinking, creativity, cooperation, and communication.

Challenges and impact

Through puzzles, dilemmas, open endings, physical and mental challenges and the ability to tactic, it enables learning in various dimensions. Educational larps, instead of directive learning, create circumstances and opportunities in which students become motivated and fully able to absorb knowledge on their own.

What is larp
Why edularps

Larps as a part of experiencial pedagogy and experiences as a part of education process

Learning by doing is leading method of teaching. Educating through experience is based on direct experience where participant gains his own experiences which allow him to develop his skills and clarify his values, on the top of that, during this process he is in authentic learning environment all the time.
In every person there is a little kid eager to experience some kind of game and exactly this game should be part of educational process. Firstly, because it allows addition of social models to the educational process and secondly because it allows the participant to gain new knowledge directly from game. The most essential part in this case is that everybody likes this type of learning, this type of learning is perceived very positively and participants like to go back to experiences they´ve gained. Game leads to fun.

Basic principles of learning through experiences tells us that participants are learning when:

  • they are completely present in the game, when they became proactive creators (engaged)

  • they assume responsibilities for consequences of their decisions (empowered)

  • they face diversity and difficult challenges (face to)

  • they are supported mentally and emotionally by safe environment (supported)

Why larps

How can be hundred percent sure that larps works as an educational tool?

To demonstrate efficiency of learning process we can use these five indicators:

  • Inner motivation – students became motivated for the learning itself, they do not motivate themselves for the marks they will get or because of the pressure from the teacher. They can motivate themselves because they want to want to improve personality of their character and they want to achieve the end of the play.
  • Playability – that could be defined as problem that was created and as well solved during the game, this could lead to increased attention and curiosity of participants.
  • Difference making – if students feel that decisions they make can influence the game they will fell much more engaged and they will become even more active during the game.
  • Cognitive and attitude education – education through larps is very often much deeper than just the basic cognitive (knowledge) level of education, larps often influence our level of attitude and skills.
  • Connection of emotions and intellectual facts – knowledge connected to the emotions are more complex and they can be remembered more easily.

Future of larps

Future of larps

Education in 21. century is not only about memorizing facts, much more important aspect is support of knowledge, this can lead to adopting of the knowledge, gaining new skills and to development of important attitudes for live. That’s why development of new larps as educational tools for young people is very actual topic these days. 

More important than the creation and design of new larps is their realization in real situation. Teachers play very important role in this step, since it is their job to take initiative and include larps into their classes. By doing so they will increase motivation of students and became source of information and feedback for the creators of larps which will after all lead to improving of overall quality of education. 

HOW TO?

Guide for every organizer of larp

For the introduction of edularp, it is firstly important to choose a suitable edularp in connection with the educational goal, to understand the notes and methodology of the given edularp, to emphasize safety and to know a few practical tips.

How to

CHOOSING LARP

Educational objective

First and most important thing that we have to keep in mind is to define the desired effects that a larp should have on our target group, what do we expect to happen, what topics will we include to the play, what is the educational goal and what is the desired change that we want to take place in concrete group. Afterwards we should confront this information with the predefined educational goals of the larp.

Topic

Educational purpose - first and most important thing that we have to keep in mind is to define the desired effects that a larp should have on our target group, what do we expect to happen, what topics will we include to the play, what is the educational goal and what is the desired change that we want to take place in concrete group. Afterwards we should confront this information with the predefined educational goals of the larp.

Practical point of view

to choose the most suitable larp correctly we need to bear in mind logistic information like the number pf players, ideal age of players, minimal time that is required for the game, number of required rooms for the game etc. Only when all of these points are taken into consideration then we can proceed to begin with preparations for the game.

Advice

For the group of first timers (participants that are playing the game for the first time) it is recommended to ensure positive first experience with larps. It is important to understand basic principles of the game, the game logic and to motivate participants to take place in further games which could help to gain more knowledge. That’s why it is recommended to choose easy larp to begin with, also to chose topic that is very well known to the participants.

How to

Larp's notes

Every larp has its own methodology i.e. detailed instructions (notes) for the larp organizer. Methodology contains all the necessary information from annotation (first time working with larp) to evaluation and self-reflection.

Educational objective

What is goal of this larp, what is the desired change that should this larp bring to participants (knowledge, skills, attitudes), goal of the game is also very useful for the organizer since it can serve as a reminder of a goal that he is trying to achieve.

DESIGN

Defines form and style of the larp (conversational), specifies the topic of the larp (decision-making process, radicalization of youth, prejudices as common part of our lives), this point also defines the environment in which the given larp will take place (birthday party, space ship, restauration).

Methodology

This point defines basic ways and methods that are used in the larp, methods like educational goal, how will the goal be presented to participants, what type of decisions will participants have to take.

Notes contain further advices that are recommended to take into consideration as well:

01.

step

Read the story of the larp.

02.

step

Get to know characters and environment of the larp.

03.

step

Go through all the steps of introducing the larp to our group, if its necessary modify them accordingly to needs of the group.

04.

step

Get familiar with the reflection, so that the organizer will know to what behavior will he pay special attention during the play.

05.

step

Prepare all instruments that will be necessary during the play: costumes…

06.

step

Prepare the room or rooms that will be necessary during the play.

07.

step

Explain all details to your group (time, place, main principle – explain what the larp is).

08.

step

Tune-in and let’s get started!

Tip

Chapter “The story of larp” could be seen only by organizer, so that he can understand the plot. This chapter is not meant for participants. Since the chapter “Overview of characters and environment” and “Introduction” organizer has to work with the script in the way that he will be able to reproduce it to the participants.

How to

GOOD TO KNOW

Essential parts of the educational larp

SETTING

Setting (Environment of the play)

Larp is always taking place parallelly in two worlds – in real and in fictional one. After the assigning of characters participants will have to understand and identify with their assigned characters – they are coming from real world into the fictional one where all the interactions, and the larp is taking place. The fictional world is usually well elaborated, it has its own rules and mechanism which normally copy rules of the real world but sometimes the fictional world can have some imaginary parts as well. 

For maximum experience possible the settings of environment cannot be broken. Setting will be presented by the organizer before the start of the game, thus ensuring bigger engagement of participants. In every methodology of the larp the environment is detailly described, so that the organizer will be able to prepare all necessary instruments, methodology also describes exact way how should he present the environment to participants. 

 

 

NARRATIVE

Narrative

Is composed by history (short story line that is taking place just before the start of the game) and by the play itself (play will be delivered by the players). The story is partially predefined by the organizer but in the same time it is developed by players, their acting, improvisation and interactions all contribute to the story as well. Larps have predefined they ends but every end can be reached in different way, that’s why different players can have different experiences from the same larp, since they can achieve different results. 

The story is also essential part of the game which ensures motivation and engagement of the players. Therefore, the story has to be understandable and playable for our group (i.e. players are engaged into the story by the organizer´s narration and then they will be able to develop the story by themselves).

 

CHARACTERS

Characters

Larps works exclusively with characters that have defined personality, past, motives and goals, all players have to take these things in consideration act accordingly to them. Another key factor is the will of the character. In larps there are two types of characters player´s character (character that is played by one of the participants), stranger´s character (character that is played by a stranger, his past and character are defined only vaguely). Character´s personalities are always clearly described in the methodology for organizer and also separately in attachments for participants. Organizer always choose the way of assigning the characters to participants, but in methodology there is always a recommended way of assigning. Here the only rule is that participants should not play a character that they specifically asked not to play since it could lead to the loss of motivation, which would endanger the idea of the entire game and the educational process.

MECHANISMS

Mechanisms (rules)

As we mentioned before one of the essential parts of the larp is the environment that is also created by rules and mechanisms. Rules and mechanisms are explained and demonstrated to the players before the start of the game. Though, there should not be too many mechanisms, also they should be clear and easy to understand. Rules and mechanisms guarantee the principles of decision-making process, consequences of these decisions and also rules of interactions. Organizer must keep all the rules and to ensure that entire game will go smoothly.

How to

SECURITY DURING LARPS

Just like in every other game security is absolutely essential. In this case there are two areas of security. One of them is physical, the other one is psychological.

How to

Physical security

To ensure physical security of the participants it is necessary to follow the instructions about preparations described in methodology. All possible risks that can occur during the game are listed there. Usually the risks are connected to space where the larp is taking place or to mechanisms. Situations with emotional pressure are very common during game of larp, that’s why we need to pay special attention to security of the players.

How to
How to

Psychological safety

Is equally important as pshysical security. This needs to be taken into considaration starting from moment of choosing larp, continuing with larp itself, until ending the play.

How to
Advice on how to ensure physical and psychological security.

Anticipation and gathering information about participants – for example is there is a player that has an allergy to nuts and there is eating nuts as a part of the game. It is necessary to change nuts for gummy bears.

Clear explanations of rules – it is recommended to explain the rules more than one time. For example, if fighting mechanism is in the game replaced by rock, paper, scissors game and some participant that would be too engaged in the game would proceed to the physical contact there has to be clear and strict rules about prohibition of any physical contact. It also helps to define concrete punishment for breaking rules as a warning.

Carefully consider topic of the larp, while bearing in mind our target group – it is recommended to make sure that the chosen topic is suitable for players and their social backgrounds. For example, if there is a racially motivated bullying in our class, before choosing similar topic for a larp it is important to consider to what extend it is suitable to use this kind of topic and what are all the situations that can occur during the game. Or if there is a character that has recently lost a father we must make sure that such a character will be played by a participant that have not suffered similar trauma in real life, otherwise it could lead to undesired psychological pressure or even to shock.

Clear explanation of rules and mechanisms – just like with physical security, it is important to clearly describe game mechanisms and clearly demonstrate to players all the situations that they will have to face, even to mention that they will have to cope with certain amount of psychological pressure. In the same time, it is very important to ensure them that during entire game they will be absolutely safe and that they won’t be harmed in any way.

Advice: We recommend to deploy the STOP rule as well. If the participant feels in any (physical or psychological) way overwhelmed he can say STOP, or red, or any other type of word which will signalize to the organizer that the participant desires to stop acting and that the game must be interrupted.

Introduction

Introducing larp

Every introduction has certain number of steps, the exact number of steps depends on few factors, whether players have already played some larp, complexity of larp, number of rules, mechanisms, charactercs etc. Introduction usually consists of these steps.

Practical information

Before the larp or the introduction itself it is necessary that organizer will provide basic information about time and place of the larp, what instruments participants have to bring and so on. This part of introduction is presented as a part of the story as well, an example of a story that contains all practical information is always in methodology.

00.

01.

Opening of the larp

Setting the atmosphere, opening phases and short introduction of the larp

What is larp

Introduction of the concrete larp, how to play the it and why is it useful interesting for our target group. It is important to stick to the principle – I can be good only at something that I fully understand and I like, it is important to make participants feel independent and capable of playing the larp. That will increase their motivation and engagement during the game.

02.

03.

First introduction of the story

Organizer will present the story as it is described in methodology to the extent that participants will understand mechanisms, rules and characters.

Rules

Organizer will read predefined rules, also it is recommended to give some extra time to participants in case they want to create some kind of their own rule for extra safety feeling. Organizer should also highlight importance of the rules and their meaning. Rules are not here to limit participants but to allow smooth progress of the game, to ensure security and to help participants achieve the goal of the larp. Justifying rules with logical arguments will make participants to respect them more. It is also recommended to present punishment for breaking rules, clearly defined punishment will also ensure that participants will stick to the rules more. And finally, it is very important to make sure that every participant is aware of rules and completely understand them.

04.

05.

Mechanisms

Explanation of the mechanisms of the larp is also very important part. Correct use of larp mechanisms will ensure good dynamism and equal engagement of all participants. That’s why this step of introduction should not be rushed, it is important to take the time that is necessary for participants to fully understand mechanisms. Good advice would be to write down all mechanisms that are necessary for our larp and put them to visible spot during the game.

Assignment of characters

Organizer will assign characters to participants in a way that is described in methodology give participants some time to study their characters. It is important that during this step participants will identify with their characters, so if a character has to have a costume or other kind of property this is good time to get used to it. During this step organizer must be ready to answer any participant´s question to clarify personalities of their characters. It is also important to stress out that participants cannot let other participants see description of their characters, secrecy is important element during the game. On the other hand, participants must know each other characters, thus it is important to make sure that every participant know name of each character and also relations between characters. That’s why at the end of this step it is recommended to let participants introduce their characters by themselves.

06.

07.

Start and end of the larp

Every larp has a specific beginning and ending, so called input and output of the game. This must be explained to participants as well, so that everyone is aware of the moment when he enters the game and starts acting but also when he ends the game finishes acting. These moments must be clearly defined and explained to the participants.

Signal to begin the game

Call to begin the game. Organizer will leave final minutes for last questions and clarifications, afterwards he will ask participants to begin the game and accordingly with the instructions will start the larp.

08.

Reflection

Importance of reflecion

Reflection is very important part of the larp, it allows participant to grasp their experience and convert it into knowledge. It helps to understand the essence of the experience therefore it helps to reach educational goal of the larp. Realization that not every game of larp doesn’t automatically mean learning new things is first step of learning.

Colb's cycle

Before we begin with the explanations of reflections after finishing game of larp, it is important to clarify Kolb learning cycle, which is a model that points out that process of learning, it has 4 basic steps. In step one participants have to experience concrete experience, then analyze it and find key parts of given experience. Next step is about identifying the nature of the experience – what exactly happened, why it happened and what´s the context of my experience. Afterwards we can begin with practice again.

  • Ako pracovať s edularpom

    Metodológia edularpov

    A live action role-playing game (LARP) is a form of role-playing game where the {participants physically portray their characters.} The players pursue goals within a fictional setting represented by the real world while interacting with each other in character.

    Ako pracovať s edularpom

“Predstavte si, že ste súčasťou úžasnej divadelnej hry, stvárňujete jednu z hlavných postáv, poznáte svoj charakter, cieľ a základné prostredie deja. Neexistuje však žiadny scenár a ani repliky. Tie tvoríte vy spolu s ďalšími postavami na javisku. K hraniu svojej postavy môžete pristupovať z mnohých perspektív, máte úplnú slobodu v rozhodovaní a príbeh sa stáva tým strhujúcejší, čím viac sa vy stávate svojou postavou. Možno nastane nečakaný konflikt, objavíte svojho tajného spojenca alebo budete vystavený ťažkému rozhodnutiu, základom je byť v hre naplno a tým tvoriť originálny a neopakovateľný dej. A viete ešte čo? Nie sú tu žiadni diváci, celá hra sa odohráva len pre vás a vašich spoluhráčov a vy tak nič nemôžete pokaziť, vašu postavu tvoríte len vy sami.”

Čo je larp

ČO JE LIVE ACTION ROLE PLAY?

Larp patrí k prepracovanejším rolovým hrám, pretože každý z hráčov má vlastnú postavu so špecifickým charakterom a herným cieľom, na základe ktorého koná. S ostatnými hráčmi je vtiahnutý do vopred zadefinovaného prostredia a témy, ktoré vytvárajú hráčsku atmosféru. Vzájomnými interakciami, rozhovormi a improvizáciou rozvíjajú originálny dej larpu, ktorý má otvorený koniec.

Čo je larp
Zážitok

Larp je celosvetovo využívanou formou rolovej hry, pričom najrozšírenejšou je larp určený pre zábavu. Vznikajú veľké komunity tvorcov a hráčov, ktorí sa stretávajú a hrajú larpy vo svojom voľnom čase. Ide o larpy množstva žánrov ako fantasy, historické, sci-fi, hororové či ost-apokalyptické. Cieľom a hlavným prínosom týchto hier je zážitok.

Benefit

Larp ako spoločenský manifest je taktiež jedným z dôležitých pohľadov, kde sa využíva sila zážitku na poukázanie a zdôraznenie dôležitých spoločenských tém. Jedným z kľúčových cieľov a benefitov larpov je aj sebapoznanie, sebarozvoj či budovanie komunity. O larpoch sa hovorí tiež ako o osobitnej a jedinečnej forme umenia. Rovnako ako literatúra, maľba, film či hudba, využitím určitých zručností a fantázie vytvára estetický výsledok, atmosféru a najmä zážitok.

Vzdelávanie

V súčasnosti čoraz viac dominujú vzdelávacie larpy. Dokonca sa v niektorých krajinách (napr.: Dánsko) stali súčasťou školského systému a cez zážitok privádzajú študentov, ale aj dospelých k poznaniu, zmene postojov a osobnému rozvoju. Hlavným cieľom a prínosom pri tomto druhu larpov je učenie. Nosným prvkom stále zostáva zážitok, ale v tomto prípade ide o prostriedok k rastu, rozvoju a vzdelávaniu.

Čo je larp

Vzdelávací larp = Edularp

Vzdelávací larp je možné chápať ako pedagogickú aktivitu, kde študenti preberajú úlohu postavy v príbehu a vstupujú do vlastného procesu učenia sa v rámci preddefinovaného vzdelávacieho cieľa podaného v súvislostiach. Edularp poskytuje obrovský priestor využiť medzipredmetovosť, riešiť aktuálne spoločenské témy a trénovať kľúčové kompetencie potrebné pre 21. storočie, ako riešenie problémov, logické a kritické myslenie, kreativita a inovatívnosť, spolupráca či komunikácia.

Výzvy a dopad

Prostredníctvom hádaniek, dilem, otvorených záverov, fyzických, psychických výziev a možnosti taktizovať umožňuje učenie v rôznych dimenziách. Vzdelávacie larpy namiesto direktívneho učenia vytvárajú okolnosti a príležitosti, v ktorých sa študenti stávajú motivovanými a plne schopnými sami nasávať vedomosti.

Čo je larp
Prečo edularpy

LARP AKO SÚČASŤ ZÁŽITKOVEJ PEDAGOGIKY A ZÁŽITOK AKO SÚČASŤ VZDELÁVANIA

Learning by doing alebo učenie cez skúšanie a zažívanie je prevládajúcim rámcom učenia. Vzdelávanie zážitkom spočíva v tom, že učiaci je vystavený a zapojený do priameho zážitku, kedy získava vlastnú skúsenosť a následnou zacielenou reflexiou zvyšuje svoje vedomosti, rozvíja zručnosti a objasňuje hodnoty, pričom sa vždy nachádza v podnetnom a veľmi autentickom prostredí učenia.V každom človeku sa skrýva radosť z hry a zážitku už od detstva a práve hra by mala byť súčasťou vzdelávania. Jednak preto, že umožňuje jednoduchý prenos modelov sociálnych systémov do vzdelávania, a tiež preto, že dáva priestor na to, aby si hráč sám zostavil súbor naučeného priamo z hry. Podstatou je to, že každého takýto proces učenia baví, vníma ho veľmi pozitívne, prirodzene a často sa k danému zážitku vracia. Hra navodzuje zábavu.

ZÁKLADNÉ PRINCÍPY UČENIA SA ZÁŽITKOM HOVORIA, ŽE ÚČASTNÍCI SA UČIA, KEĎ:

  • sú plne zapojení, stávajú sa aktívnymi spolutvorcami (engaged),

  • plne preberú zodpovednosť za rozhodnutia s následkami (empowered),

  • čelia rozmanitosti a ťažkým výzvam (face to),

  • sú podporení psychicky a emocionálne bezpečným prostredím (supported).

Prečo larpy

Kedy a ako si však môžeme byť istí, že larpy, ako vzdelávací nástroj, fungujú?

Na indikovanie učiaceho procesu je možné použiť týchto päť hľadísk:

  • Vnútorná motivácia - učastníci sa stávajú motivovanými pre učenie, nie pre zisk známky alebo tlaku učiteľa, ale pretože sami chcú zlepšovať charakter svojej postavy alebo dosiahnuť cieľ príbehu.
  • Hrateľnosť - ide o situáciu, keď problém vznikne a súčasne sa vyrieši v rovnakom príbehu, čo budí ich zvedavosť, znásobuje pozornosť a osobné zapojenie účastníka.
  • Možnosť vplyvu - ak účastníci pocítia možnosť vplyvu na pravidlá, priebeh hry a deja vzdelávacieho larpu, ich angažovanosť a chuť po poznaní rastie.
  • Kognitívne a postojové učenie - učenie prostredníctvom larpov je často na hlbšej koncepčnej úrovni, nie len kognitívnej (vedomostnej), ale tiež postojovej a dokonca v istej miere aj psychomotorickej (zručnostnej) úrovni.
  • Prepojenosť emócií a intelektuálnych faktov - vedomosti prepojené s balíkom emócií sú jednoduchšie a dlhšie zapamätateľné.

Budúcnosť edularpov

Budúcnosť edularpov

Vzdelávanie v 21. storočí už viac nie je o učení faktov, ale o podpore poznávania, ktoré vedie k osvojovaniu vedomostí, získavaniu zručností a rozvoju potrebných postojov pre život. Preto aj rozvoj vzdelávacích larpov, ako nástroja pre učenie mladých ľudí, je podstatnou témou dnešných dní.

Dôležitejšia ako dizajnérska stránka larpov, je stránka realizácie a využívania vytvorených hier v praxi. Preto v tomto kroku sú kľúčoví pedagógovia, ktorí naberú odvahu, prevezmú zodpovednosť a implementujú vzdelávacie larpy do svojich učebných plánov. Zvýšia tak motiváciu svojich žiakov, stanú sa zdrojmi informácií, podnetov, dôležitej spätnej väzby pre tvorcov a prispejú k zmene vo vzdelávaní.

AKO NA TO?

Návod pre každého uvádzača/organizátora edularpu

Pre uvedenie edularpu je dôležité ako prvé vybrať vhodný edularp v nadväznosti na vzdelávací cieľ, rozumieť notičkám a metodike daného edularpu, dať dôraz na bezpečnosť a vedieť pár praktických tipov.

Ako na to

VÝBER EDULARPU

Vzdelávací cieľ

Prvým a najkľúčovejším krokom hneď po rozhodnutí realizovať larp je zadefinovať si potreby cieľovej skupiny, čo je potrebné s danou skupinou riešiť, čo má byť vzdelávacím cieľom a aká zmena má nastať. Následne je možné túto informáciu konfrontovať so vzdelávacími cieľmi jednotlivých preddizajnovaných larpov.

Téma

Podľa témy a krátkeho popisu, uvedeného pri každom larpe, je možné posúdiť vhodnosť hry pre danú cieľovú skupinu. Položenie otázok: “Bude takýto larp pre nich hrateľný?”, “Dokážu sa vcítiť do jednotlivých postáv a témy hry?”, “Bude daná téma pre nich zaujímavá a tým aj motivujúca pre maximálne zapojenie?”, “Aké riziká môžu vyvstať pri danej téme, čo už môže byť nebezpečné?”, je viac než potrebné. Následne bude realizátor schopný posúdiť vhodnosť larpu pre svoju skupinu.

Praktické hľadisko

Pre správne zvolenie larpu sú dôležité aj parametre ako počet a požadovaný vek hráčov, čas hry, počet potrebných miestností. Ak je každý z nich realizátorom splniteľný, následne je možné pristúpiť k samotnej príprave a hre.

Tip

Pre skupinu prvolarpistov (ľudia hrajúci larp prvýkrát) je ideálne zabezpečiť pozitívnu prvú skúsenosť s larpom. Kľúčové je, aby pochopili základné princípy hry, logiku larpov a nadobudli vnútornú motiváciu hrať ďalšie, pri ktorých môžu vzdelávacie ciele zájsť oveľa ďalej. Preto na začiatok odporúčame zvoliť larp, ktorý je jednoduchý a témou skupine veľmi blízky.

Ako na to

NOTIČKY EDULARPU

Každý z larpov má vypracované metodiky (notičky), tzn. podrobné pokyny pre uvádzača larpu. Tieto notičky obsahujú všetky podstatné informácie od anotácie (teda prvé stretnutie s larpom) až po reflexiu a zhodnotenie.
V prvom kroku sú pre uvádzača podstatné základné informácie:

VZDELÁVACÍ CIEĽ

Čo je cieľom daného larpu, akú zmenu hráčom prinesie (vedomosti, zručnosti, postoje), tzn. podstata, ku ktorej sa uvádzač vracia, slúži aj ako kontrolná kotva, či sa realizácia uberá správnym smerom.

DIZAJN

Definuje formu a štýl larpu (konverzačný, komorný), približuje tému, ktorú daný larp rieši (rozhodovanie, hrozby zradikalizovanej mládeže, predsudky ako bežná súčasť nášho života) a tiež je v tomto bode zadefinované, v akom hernom prostredí sa hráči nachádzajú (narodeninová párty, reštaurácia pre mladých, záchranná vesmírna loď).

Metodika

Určuje základné spôsoby a metódy, ako je daný vzdelávací cieľ a téma v larpe zachytená, ako sa s ním účastníci stretnú a s čím budú konfrontovaní.

Notičky obsahujú body, s ktorými je dobré pracovať nasledovným postupom:

01.

krok

Prečítať si príbeh larpu.

02.

krok

Naštudovať si postavy a prostredie, do ktorého je larp zasadený.

03.

krok

Prejsť si všetky kroky uvádzania, poprípade si ich modifikovať na konkrétnu skupinu.

04.

krok

Naštudovať si reflexiu a zadefinovať si, čo budete pozorovať počas hry.

05.

krok

Pripraviť všetok potrebný materiál: rekvizity, kostýmy, tlač.

06.

krok

Pripraviť miestnosť/i na uvádzanie a hru.

07.

krok

Dať organizačné pokyny skupine (čas, miesto a o čo pôjde – vysvetliť im, čo je larp).

08.

krok

Naladiť sa a ÍSŤ na to!

Tip

Kapitola “Príbeh larpu” je určená pre organizátora, aby sa dostal do deja. Určite nie je
určená pre hráčov. Od kapitoly “Prehľad postáv a povolaní” a najmä “Uvádzanie” organizátor
pracuje s textom tak, aby ho vedel reprodukovať hráčom.

Ako na to

DOBRE VEDIEŤ

Základné zložky vzdelávacieho larpu

HERNÉ PROSTREDIE

Herné prostredie

Larp sa vždy odohráva v dvoch rovinách reality, a to v reálnom svete a vo fiktívnom, hernom svete. Hráči vždy po uvedení larpu, rozdelení a naštudovaní postáv, vstupujú z reálneho sveta do toho fiktívneho (vstupujú do svojich postáv), v ktorom sa odohráva príbeh, celý dej, vlastná akcia postáv. Tento svet je väčšinou veľmi dobre prepracovaný, má vlastné mechaniky, teda pravidlá a systém fungovania, ktoré viac-menej kopírujú reálny svet alebo doňho implementujú fiktívne prvky.

Pre zabezpečenie a umocnenie zážitku musí byť dané herné prostredie čo najviac dodržané. Uvádzač larpu pred samotnou hrou priblíži hráčom herné prostredie, a tak ich vtiahne do hry. V každej metodike larpu je herné prostredie podrobne popísané, aby uvádzač dokázal pripraviť všetko potrebné, pričom je uvedené aj to, akým spôsobom je potrebné prostredie priblížiť účastníkom.

PRÍBEH

Príbeh

Ide o vopred stanovenú históriu (dejovú líniu v minulosti, tesne pred začiatkom hry) a samotnú hru (zabezpečenú hráčmi). Príbeh larpu je vopred čiastočne pripravený organizátorom, počas hry sa však odvíja v závislosti od hráčov, ich improvizácie a interakcie. Nadizajnované larpy majú preddefinované rôzne konce príbehu, ale každý môže prebiehať iným spôsobom, a teda hráči prichádzajú s inými výsledkami hry.

Príbeh je tiež kľúčovou zložkou, ktorá zabezpečuje motiváciu a zapojenie hráčov, preto musí byť blízky cieľovej skupine, pochopiteľný a hrateľný (tzn. hráči sú uvádzačom vtiahnutí do príbehu a vedia ho rozvíjať).

POSTAVY

Postavy

Larp pracuje výhradne s konkrétnymi postavami, ktoré majú definovaný charakter, minulosť, motívy a ciele, na základe ktorých následne hráči jednajú. Ďalším kľúčovejším faktorom ovplyvňujúcim činnosť postavy je vôľa hráča. V larpe môžu účinkovať dva typy postáv, a to hráčska (hraná hráčom – účastníkom) a cudzia (hraná organizátorom alebo pozvaným nehráčom, ktorý má len minimálne vymedzený charakter a minulosť). Postavy sú vždy jasne dané v metodike larpu, popísané v notičkách (pre uvádzača) a ako príloha – popisy postáv (pre hráčov). Uvádzač sám zvolí metódu rozdelenia postáv medzi účastníkov, pričom v každej metodike larpu je uvedený doporučený spôsob rozdelenia. V zásade by účastníci nemali hrať postavu, ktorú si vyslovene neželajú, môže nastať strata motivácie z hry, strata zmyslu a celkového vzdelávacie procesu.

PRAVIDLÁ

Pravidlá

Ako bolo spomenuté vyššie, neoddeliteľnou súčasťou larpov je herné prostredie, ktoré je dotvárané pravidlami a mechanikami. Tie sú hráčom vysvetlené vopred, prípadne aj názorne predvedené. Mechaník by nemalo byť veľa a mali by byť jednoducho pochopiteľné a hrateľné. Pravidlá a mechaniky v larpe zabezpečujú princíp rozhodnutí a následkov, umocňovania interakcie a poriadku. Uvádzač musí dané mechaniky dodržiavať, prípadne vyvodzovať následky podľa pokynov v metodikách.

Ako na to

BEZPEČNOSŤ PRI EDULARPOCH

Tak ako pri všetkom, aj pri larpoch je veľmi kľúčová bezpečnosť. V tomto prípade sa jedná o dve roviny bezpečnosti. Jedna z nich je fyzická a druhá psychická.

Ako na to

Fyzická bezpečnosť

Pre jej zabezpečenie je nevyhnutné nasledovať pokyny príprav a realizácie v notičkách. Možné riziká sú uvedené priamo v nich. Obvykle ide o riziká spojené s miestom hry, rekvizitami či mechanikami. Pri larpoch nastávajú situácie, kedy sú emócie vypäté a práve vtedy potrebujeme mať fyzickú bezpečnosť zvládnutú tak, aby hráči neboli ohrození.

Ako na to
Ako na to

Psychická bezpečnosť

Je rovnako dôležitá ako tá fyzická. Tento aspekt je potrebné brať do úvahy od momentu výberu hry, cez realizáciu s konkrétnou skupinou až po ukončenie hry.

Ako na to
Tipy ako zabezpečiť fyzickú a psychickú bezpečnosť.

Predvídaním a získaním dostatočných informácií o hráčoch – napríklad ak je niekto alergický na orechy a v hre jedenie orechov znamená liečenie choroby, bude nutné túto mechaniku zmeniť, orechy vymeniť za gumových mackov.

Jasným vysvetlením pokynov a pravidiel – odporúčané je pokyny dokonca niekoľkokrát zopakovať. Napríklad ak sa v hre nachádza mechanika boj, ktorý prebieha formou hry kameň, papier, nožnice, ale niekto z hráčov v zápale hry zvolí radšej fyzický kontakt a skutočný boj, môže procesu pomôcť vopred jasné zadefinovanie pravidla, že akýkoľvek fyzický kontakt je prísne zakázaný. Tiež je dobré pridať aj reštrikciu, tzn. ak nastane porušenie pravidla alebo mechaniky, daný hráč nesie vopred definované následky.

Zvážiť tému a cieľ larpu v nadväznosti na skupinu – jej vhodnosť pre cieľovú skupinu, riziko vo vzťahoch medzi hráčmi či životnými situáciami jednotlivých hráčov. Napríklad v triede sa nachádza šikana pre rasovú odlišnosť, pred zvolením larpu na túto tému zvážim, do akej miery je táto forma vhodná ako prvý krok v riešení tejto témy, čo potrebujem zabezpečiť ešte predtým, ako zrealizujem hru. Alebo jedna z postáv má v popise uvedené, že jej prednedávnom zomrel otec. Túto postavu dostane práve hráč, ktorý má silno chorého otca, hra tejto postavy môže hráčovi spôsobiť traumu či nežiaducu vedľajšiu psychickú záťaž.

Jasné vysvetlenie pravidiel a mechaník – tak ako pri fyzickej bezpečnosti, tak rovnako pri tej psychickej je kľúčové jasné popísať, ako čo v hre funguje, transparentne predostrieť hráčom, čo ich čaká a uviesť aj to, že môžu byť pod psychickým tlakom. Spolu s tým však uviesť aj to, že vždy to bude v bezpečnom prostredí, kde im nič nehrozí.

Tip: Odporúčame vždy pri uvádzaní larpu uviesť pravidlo STOP – ak sa hráč cíti preťažený, či už fyzicky alebo psychicky, môže povedať STOP, červená alebo akékoľvek iné slovo, ktoré uvádzačovi jasne naznačuje, že v tom momente vystupuje zo svojej postavy a z hry.

Uvádzanie

Uvádzanie edularpu

Každé uvádzanie prebieha v niekoľkých krokoch, ktoré sa odvíjajú od toho, či hráči už niekedy larp hrali a poznajú podstatu a princípy hry. Kroky a čas uvádzania tiež závisia od zložitosti larpu ako celku, ale tiež od náročnosti pravidiel, mechaník a postáv. Pôjde teda o tieto kroky:

Praktické pokyny

Ešte pred samotným stretnutím, počas ktorého sa larp ide hrať, je dôležité, aby dal uvádzač všetkým hráčom potrebné informácie typu: kde, kedy, ako, prečo, prípadne s kým a čo si majú doniesť. Tiež to robí formou príbehu – vzor je vždy uvedený v jednotlivých notičkách larpov, ktorý je doplnený aj o vysvetlenie a praktické informácie.

00.

01.

Úvod larpu

Prvé navodenie atmosféry, otvorenie a priblíženie témy hry.

Čo je larp

Základné vysvetlenie o čom je larp, ako sa hrá a prečo môže byť pre nich zaujímavý a aj užitočný. Vždy je potrebné sa držať princípu, že čomu rozumiem, to ma baví, cítim sa v tom kompetentne a samostatne – a práve to posilňuje zapojenosť hráčov a motiváciu pre hru.

02.

03.

Prvý vstup do príbehu

Uvádzač podľa pokynov v notičkách uvedie príbeh larpu do takej miery, aby následne hráči vedeli lepšie porozumieť pravidlám, mechanikám a jednotlivým postavám.

Pravidlá

Uvádzač prečíta preddefinované pravidlá, prípadne nechá hráčom čas, aby si v rámci skupiny zadefinovali vlastné pravidlo, ktoré im môže pomôcť zachovať psychickú alebo fyzickú bezpečnosť. Uvádzač tiež môže zvýrazniť dôvod dodržiavania pravidiel – tie zabezpečia plynulosť hry, bezpečnosť, a v neposlednom rade to, že si hru všetci užijú a dosiahnu spoločný cieľ. Veľakrát práve logicky pochopiteľný dôvod posilní dodržiavanie pravidiel. Pri skupinách, v ktorých je to nutné, uvádzač môže definovať aj reštrikcie, tzn. ak pravidlo nie je dodržané, hráč bude niesť také a také následky. Dôležité je, aby s tým každý z hráčov bol oboznámený.

04.

05.

Mechaniky

Veľmi dôležitou časťou je vysvetlenie mechaník larpu. Správne pochopenie a používanie mechaník zabezpečí dynamiku hry, progres deja a zapojenie všetkých hráčov. Preto by mal uvádzač dbať na to, aby mal dostatok času a pozornosti hráčov pri vysvetľovaní mechaník. Môže na to použiť rôzne pomôcky, názorné ukážky, či mechaniky spísať na viditeľné miesto.

Rozdelenie a čítanie postáv

Oodporúčaným postupom podľa notičiek uvádzač rozdelí postavy medzi jednotlivých účastníkov a následne nechá čas na naštudovanie charakteru. V tejto časti je tiež dôležité, aby sa jednotliví hráči stotožnili so svojou postavou, preto ak má daná postava nejakú rekvizitu alebo kostým, práve v tomto čase je ideálne, aby to dostala. Uvádzač aj v tomto bode môže nechať priestor na prípadné otázky. Kľúčové je tiež to, aby uvádzač upozornil hráčov, aby si počas čítania neukazovali svoje popisy postáv, práve hra s tajomstvom je pri larpoch dôležitá. Na druhej strane, jednotlivé postavy sa musia navzájom poznať (svoje mená a prípadné vzťahy medzi sebou), preto je na mieste, ak uvádzač nechá priestor na zoznámenie – krátke uvedenie mien jednotlivých postáv hráčov.

06.

07.

Začiatok a koniec larpu

Každý larp ma špecifický začiatok a koniec hry, tzv. vstup a výstup z hry. Hráči musia byť s týmto vopred oboznámení, aby jasne vedeli, kedy vstupujú do hry a stávajú sa svojou postavou a kedy naopak vystupujú z hry a vracajú sa do reality. Uvádzač musí toto jasne pomenovať a hráčom vysvetliť.

Výzva k samotnej hre

Rituál vstupu do hry. Uvádzač nechá posledné minúty na prípadné otázky a následne vyzve všetkých hráčov, aby vstúpili do hry a podľa pokynov larpu uvádzač začne hru.

08.

Reflexia

Nevyhnutnosť reflexie

Reflexia je veľmi dôležitou súčasťou larpu, pretože uchopuje skúsenosť hráčov a pretvára ju na učenie. Pomáha zvedomovať podstatu prežitého a dosahovať vzdelávací cieľ. Uvedomenie, že nie každá hra je automaticky učením, je prvým krokom k dobrej reflexii.

Kolbov cyklus

Predtým, ako prejdeme k vysvetleniu reflexie v spojitosti s larpami, je dôležité priblížiť zmysel kolbovho cyklu, ako modelu, ktorý poukazuje na to, že proces učenia musí obsahovať štyri základné fázy. Účastníci si v prvom kroku musia zažiť konkrétnu skúsenosť, následne sa spätne ohliadnu a identifikujú kľúčové momenty procesu. V ďalšom kroku prichádza pomenovanie podstaty – prečo to tak je, čo je za tým a aký je širší kontext. Nakoniec sa znova vstupuje do praxe a aktívne sa experimentuje.

AKO NA TO?

Návod pre každého uvádzača/organizátora edularpu

Pre uvedenie edularpu je dôležité ako prvé vybrať vhodný edularp v nadväznosti na vzdelávací cieľ, rozumieť notičkám a metodike daného edularpu, dať dôraz na bezpečnosť a vedieť pár praktických tipov.

Ako na to

VÝBER EDULARPU

Vzdelávací cieľ

Prvým a najkľúčovejším krokom hneď po rozhodnutí realizovať larp je zadefinovať si potreby cieľovej skupiny, čo je potrebné s danou skupinou riešiť, čo má byť vzdelávacím cieľom a aká zmena má nastať. Následne je možné túto informáciu konfrontovať so vzdelávacími cieľmi jednotlivých preddizajnovaných larpov.

Téma

Podľa témy a krátkeho popisu, uvedeného pri každom larpe, je možné posúdiť vhodnosť hry pre danú cieľovú skupinu. Položenie otázok: “Bude takýto larp pre nich hrateľný?”, “Dokážu sa vcítiť do jednotlivých postáv a témy hry?”, “Bude daná téma pre nich zaujímavá a tým aj motivujúca pre maximálne zapojenie?”, “Aké riziká môžu vyvstať pri danej téme, čo už môže byť nebezpečné?”, je viac než potrebné. Následne bude realizátor schopný posúdiť vhodnosť larpu pre svoju skupinu.

Praktické hľadisko

Pre správne zvolenie larpu sú dôležité aj parametre ako počet a požadovaný vek hráčov, čas hry, počet potrebných miestností. Ak je každý z nich realizátorom splniteľný, následne je možné pristúpiť k samotnej príprave a hre.

Tip

Pre skupinu prvolarpistov (ľudia hrajúci larp prvýkrát) je ideálne zabezpečiť pozitívnu prvú skúsenosť s larpom. Kľúčové je, aby pochopili základné princípy hry, logiku larpov a nadobudli vnútornú motiváciu hrať ďalšie, pri ktorých môžu vzdelávacie ciele zájsť oveľa ďalej. Preto na začiatok odporúčame zvoliť larp, ktorý je jednoduchý a témou skupine veľmi blízky.

Ako na to

NOTIČKY EDULARPU

Každý z larpov má vypracované metodiky (notičky), tzn. podrobné pokyny pre uvádzača larpu. Tieto notičky obsahujú všetky podstatné informácie od anotácie (teda prvé stretnutie s larpom) až po reflexiu a zhodnotenie.
V prvom kroku sú pre uvádzača podstatné základné informácie:

VZDELÁVACÍ CIEĽ

Čo je cieľom daného larpu, akú zmenu hráčom prinesie (vedomosti, zručnosti, postoje), tzn. podstata, ku ktorej sa uvádzač vracia, slúži aj ako kontrolná kotva, či sa realizácia uberá správnym smerom.

DIZAJN

Definuje formu a štýl larpu (konverzačný, komorný), približuje tému, ktorú daný larp rieši (rozhodovanie, hrozby zradikalizovanej mládeže, predsudky ako bežná súčasť nášho života) a tiež je v tomto bode zadefinované, v akom hernom prostredí sa hráči nachádzajú (narodeninová párty, reštaurácia pre mladých, záchranná vesmírna loď).

Metodika

Určuje základné spôsoby a metódy, ako je daný vzdelávací cieľ a téma v larpe zachytená, ako sa s ním účastníci stretnú a s čím budú konfrontovaní.

Notičky obsahujú body, s ktorými je dobré pracovať nasledovným postupom:

X